内容简介
我们认为，相对于学生，“发展即成功”，当然，这种发展是学生在原有基础上的不断进步，是个体缓慢社会化的表征和结果。在教育史上，教育目的观曾出现过社会本位论和个体本位论，应当说，这两种截然对立的观点都走到了问题的极端，未免失之偏颇。成功教育的目的观应标注在社会发展与个体发展的统一上，以通过个体的发展实现社会的发展，同时借助于社会的发展为个体的发展创造条件。欲实现成功教育的目的,必须切实树立正确的发展观念，并致力于完成多方面的发展任务：
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我们认为，相对于学生，“发展即成功”，当然，这种发展是学生在原有基础上的不断进步，是个体缓慢社会化的表征和结果。在教育史上，教育目的观曾出现过社会本位论和个体本位论，应当说，这两种截然对立的观点都走到了问题的极端，未免失之偏颇。成功教育的目的观应标注在社会发展与个体发展的统一上，以通过个体的发展实现社会的发展，同时借助于社会的发展为个体的发展创造条件。欲实现成功教育的目的,必须切实树立正确的发展观念，并致力于完成多方面的发展任务：
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